Педагогиката е една от най-старите дисциплини в системата на науките, но по парадоксален начин тя не е получила в продължение на много векове ясно определение на своите обекти, обекти и задачи. Повечето хора смятат, че педагогиката се занимава с децата, тяхното развитие и възпитание. В този случай какво трябва да правят психологията, социологията и педиатрията? Какво да правим с възрастни, които също трябва да бъдат образовани, обучени, развити? Всъщност е много трудно да се определи каква педагогика се изучава днес - твърде много области са обхванати от тази хуманитарна концепция. Нека се опитаме да се справим с научната дисциплина.
Мнозина смятат, че педагогиката е древна наука, защото децата винаги и винаги са изисквали образование, понякога с пръчки. Тук не е необходимо да се бърка естествените педагогически процеси и науката за педагогиката, която систематизира знанията за тези процеси. Разбира се, те отглеждаха деца в пещерите, а древните гърци дори имаха учители - роби, които придружаваха момчетата на училище, носеха глинени таблетки зад себе си и се уверяваха, че физическите упражнения не навредят на младите гърци. Днес те биха се наричали телохранители или преподаватели.
В отделна наука педагогиката се открои от теологията и философията, когато получи достатъчна основа. Това се случи в сравнително скоро (в исторически мащаб) минало: през 17-ти век философът Франсис Бейкън в процеса на изучаване на методи за научно познание отделяше педагогиката от философията, а Ян Амос Коменски го определи като наука и създаде своя собствена педагогическа система. В основата му, между другото, са създадени всички съвременни системи за обучение.
Няма консенсус за това какво точно изучава педагогиката. Оказа се, че тази наука е на кръстопът на много хуманитарни дисциплини, корелира с тях и се развива в тясна взаимовръзка. В различни периоди различните учени смятали, че педагогиката:
- наука за човешкото образование
- наука за педагогическия процес, организиран в педагогическата система
- пряко образование, насочено към присвояване на културни ценности
- науката за фокусиран процес на прехвърляне на опит и знания на по-младото поколение
- науката за организирани, фокусирани, систематични дейности за формиране на човека, методите, принципите, законите и процесите на трансфер на знания от учител към ученик.
Всички такива определения са еднакво верни и еднакво погрешни, или по-скоро не пълни. Педагогиката като наука изучава педагогическата дейност в цялата ширина на обхвата. Какво е педагогическа дейност? В най-общ смисъл - това е целенасочено, социално и лично определяно, осъществявано под педагогическото ръководство на въвеждането на човека в живота в човешкото общество.
рекламаТова общо определение изисква пояснение. Педагогиката не се идентифицира пряко с образователния процес, в резултат на което хората получават определени знания, способности и умения. Педагогиката не разглежда независимия процес на придобиване на знания за света и неговите явления. Така например, методологическите основи на химическите изследвания и независимото използване на велосипед от детето изпадат от погледа на педагогиката.
Когато химик говори за резултата от своите или други експерименти, той провежда образователна, а не педагогическа дейност, но това може да бъде предмет на педагогиката и да бъде един от педагогическите процеси. Да служиш за пример на някого, да създаде модел на поведение не означава да бъдеш учител: целенасочеността и организацията са две основни характеристики на педагогическата дейност.
Педагогиката като наука описва, обяснява и предсказва явленията на педагогическия процес, разглеждайки ги заедно с други хуманитарни науки. Можем да говорим за теорията на тази дисциплина и нейната приложна индустрия, която изследва средствата за образование, организационните й форми, методи, както и структурата и етапите на образователния процес.
