Думите компетентност и компетентност са много често срещани в различни видове социални и икономически сфери на човек. В педагогическите и икономическите дисциплини тези две по същество различни понятия често се бъркат, но в повечето случаи това се дължи на сходството на правописния корен, когато се говори за човек или предмет на история.
За да се подчертае нещо подобно и различно, за по-добро разбиране на две думи си струва да разгледаме определенията на тези понятия.
компетентност
Повечето учени в областта на филологията определят позицията - като набор от взаимосвързани човешки качества. Преценката се прилага например при положително описание на човек (умения, знания) и оценка на неговите професионални качества. В повечето случаи позицията зависи от предмета на описанието и варира в зависимост от дадените граници по отношение на обекта. "Компетентността на длъжностното лице е компетентното изпълнение на наложените му задължения, в които той разбира." Или: „Този служител е некомпетентен, тъй като задълженията, които са му възложени, не са изпълнени и той не ги разбира“..
Определението за компетентност също е от съществено значение при описанието на човешкото притежание специфична компетентност по темата. Има по-просто описание на компетентността, когато казват, че опитът в социалната и професионалната сфера на живота на човек потвърждава неговото умение по този въпрос. Ако вземем преценка в областта на образованието, все още има по-задълбочено разкриване. Компетентността на ученика е способност, основана на придобитите му знания, житейски и образователен опит. Той умножи всичко по-горе и се разви по време на изследването.
компетентност
В редица речници думата се отнася до редица въпроси, в които човекът, който се описва, има опит и знания, а също така описва кръг от нечии правомощия и отговорности. Думата има корени от романо-германски езици, които от своя страна се връщат на латински "Competentio" - което означава спазване, способност. "Компетентността на съда да разглежда този случай. Изпълнението на това задължение не е от вашата компетентност" и така нататък. Мнението на някой може също да бъде компетентно, тоест, той има потвърдените знания и съответства на въпросната област.
Връщайки се към темата за образованието, си струва отново да споменем, че тези понятия често се споменават от учителите в тяхната работа. В образователния смисъл обяснението на думата е доста просто и е описано по следния начин. Възможността за извършване на правилни действия въз основа на придобитите знания и опит. Както отбелязват учителите, трябва да има много области на компетентност. За разлика от определенията на думите умение и способност, определението засяга по-широко поле на мисълта. Замяната на тази дума с други не би била напълно правилна, тъй като уменията и знанията са приложими за по-тясно описание на темата за разговор.
Общи характеристики.
Проблемът с разбирането на думите за компетентност и компетентност и тяхното използване не е толкова ясен. Изглежда, че в дефиницията на думите има отговор на въпроса какво е различно и подобно в тях. Въпреки това, когато се използва в речта, е невъзможно да се избегнат размишления и умствени паузи за правилното подреждане на тези думи. Доказателствата за тяхната семантична близост и концептуална взаимозависимост са ярки и необходими като важни описващи елементи на определена дейност.
Първият общ аспект следва от това:
- На първо място: неразделимост на семантичните определения компетенции и компетенции в процеса на описание на образователните дейности и личното образование.
- Второ, и двете думи засягат света около нас чрез областите на знания, умения и способности.
- Трето, те задайте норми и изисквания, представени на образователния процес и по-специално на човек, когато ги описва.
Освен това и двете определения, по един или друг начин, са свързани с резултата, който може да се измери във връзка със способността за овладяване на възприемането на информация след изучаване на определена дейност.
Те са обобщени и от набор от характеристики на човек, благодарение на които той е в състояние да постигне целите си.
Различни характеристики
Освен това е важно да се прави разлика между понятията. Линията се идентифицира при определяне на мотивационния компонент на компетентност и компетентност. Ето защо характеристиката, която отличава второто определение, е осъзнаването на ценностно-семантичната връзка в описанието на предмета на дейност и на разглеждания опит..
също не може да съществува изолирано. Използването му зависи от контекста, когато преценката често може да съществува отделно от процеса. Компетентността като личностна черта показва нивото на знанията и уменията, формирани в областта на компетентността. Тоест, спазването на нормите и изискванията, установени през описателния период. Областта, в която се провежда разговор относно компетентността и компетентността е важна. В края на краищата понякога тя става основна по отношение на различията между двете определения. И ако преценката разглежда по-тясна степен на приложение на придобитите умения и знания, тогава компетентността от своя страна дава обобщено описание на качеството на обучението и стойността на опита на обекта. Следователно компетентността има повече аспекти при формирането.
