Разликата между учебник и учебник

Училищата и университетите активно използват учебници и учебни помагала. Какви са тези и други източници на знания?

Съдържание на статията

• Каква е спецификата на учебниците?
• Каква е спецификата на учебниците?
• сравнение
• маса

Каква е спецификата на учебниците?

под учебник обичайно е да се разбира основният източник на знания в рамките на определена академична дисциплина или предмет - в училище, средно специализирана институция или университет. В своята структура той спазва правилата и нормите, залегнали в индустрията и други регулаторни източници.

Учебникът е предназначен за:

• включване на студента в процеса на овладяване на знанията чрез интересно, систематично и цялостно представяне на материала от автора;
• предоставяне на ученика на конкретна информация, необходима за по-добро усвояване на материалите в урока;
• формиране на способността на ученика да анализира факти, умения за запаметяване и систематизиране на текста.

Учебниците са класифицирани в няколко основни разновидности:

• семинари (публикации, които позволяват на студентите да консолидират знанията по един или друг практически начин);
• антология (публикации, в които информацията по темата е представена много кратко, допълнена от различни коментари, илюстрации);
• речници, справочници и енциклопедии (публикации, които позволяват на студента да се запознае с различни факти по темата, която се изучава, представени в голямо разнообразие).

Учебниците, като правило, съдържат голям брой страници - няколкостотин, понякога произвеждани на серии. Разработването на материали с помощта на учебници изисква учениците за много дълго време, в много случаи и обяснения от учителя по една или друга формулировка, дадена в източника.

Информацията в учебниците има основно теоретичен характер. Приложният аспект на темата вече е разгледан в класната стая.

Каква е спецификата на учебниците?

под ръководство за проучване обичайно е да се разбира източникът на знания във всяка дисциплина или предмет, който допълва учебници или лекции. Тя е структурирана така, че студентът за кратко време да има възможност да се запознае с ключови факти по темата.

Тоест, наръчникът е източникът:

• в която информацията е представена достатъчно кратко и кратко, често с тези;
• който има малък размер, например няколко десетки страници;
• които могат да бъдат използвани за самостоятелно овладяване на една или друга част от учебната програма, тъй като формулировката, дадена в ръководството, обикновено не изисква допълнително обяснение от учителя.

По този начин наръчникът е източник, адаптиран за студента да овладее самостоятелно темата. Но като правило малка и само част от по-голяма програма.

Учебните помагала са класифицирани:

• по методологически;
• на визуално;
• на бележки;
• до директории;
• към илюстрирани източници (атласи, диаграми).

Всеки от тези видове учебни помагала позволява на студента да овладее дадена тема по определен начин. Методическото ръководство е най-подобно на учебник за структурата и метода на представяне на информация. Визуалните и илюстрирани източници съдържат полезна визуализация на различни факти по темата. Резюметата позволяват на студента да овладее максималния брой основни факти по изучаваната тема, каталози - да намери нови източници на знания в областта на изследването.

сравнение

Основната разлика между учебник и учебник е в предназначението му. Първият източник в повечето случаи е неразделен елемент от образователния процес в аудиторията или класа. Вторият е предназначен преди всичко за студентите самостоятелно да овладеят знанията. Оттук и разликата в структурата, метода на представяне на информацията в учебниците и ръководствата, в мащаба на съответните източници, в принципите на тяхната класификация.

Оказва се, че учебниците и учебните помагала не могат да се разглеждат като напълно взаимозаменяеми източници. Първият, разбира се, може да бъде допълнен от втория, но е изключително трудно да се представи целият обем от факти, отразени в учебника и необходими на студента за овладяване на темата. Освен това информацията, получена от учебника, както отбелязахме по-горе, в повечето случаи изисква изясняване от квалифициран учител. Също така е проблематично да се посочи в сравнително малък размер.

От гледна точка на подготовката за изпита, учебник е отличен ресурс за систематизиране на знанията, докато използването на учебник със същата цел може да отнеме значително повече време и усилия на студента. По отношение на количеството знания, което може да се получи от наръчника, е твърде малко вероятно той да замени фактите, необходими за овладяване на учебника, както и лекционни материали. Следователно подготовката за изпити само въз основа на учебни ръководства е непродуктивна.

От своя страна, използването на учебник за подобни цели обикновено също не е достатъчно. Факт е, че тя излага, първо, общо знание и второ, факти, които изискват допълнително изясняване от учителя.

Поради внушителния обем учебникът може да съдържа голям брой илюстрации и други елементи на визуализация на материала. Докато в учебника информацията се представя главно само в текст, понякога в малки таблици, диаграми.

Учебникът често е много по-фундаментално произведение, което изисква от автора да притежава голямо количество знания и компетенции. Издателите често се считат за потенциални автори на учебници - за да сключват договори с тях - само специалисти с научна степен, професори. По принцип учебник може да бъде публикуван от всеки, който има необходимите знания - желателно е, разбира се, те да бъдат получени в университет. Освен това авторът трябва да е готов да ги представи във форма, удобна за овладяване на студентите..

След като определим разликата между учебника и ръководството за изследване, ние отразяваме изводите в малка таблица.

маса